CLASE grado 1°

PLAN DE CLASE CON METODOLOGÍA   

 PROBLEMATIZADORA  POR COMPETENCIAS.

Ø  IDENTIFICACIÓN.

·         Institución: Institución Educativa Normal Superior de Montería.

·         Nivel: Básica primaria.

·         Docente en Formación: Olga Pérez, Yudi Alemán, Zaudith Caro, Edelma Vargas.

·         Docente Cooperante: Julio Cesar Páez.

·         Núcleo Interdisciplinario: Desarrollo socio cultural y científico del ser humano en su entorno.

·         Área: Ciencias Naturales.

·         Grado: 1°

·         Fecha: 11 / 09 / 17

·         Ámbito Conceptual: Germinación y partes de las plantas.

·         Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

·         Desempeño: Identificar el concepto de las plantas, su función y sus partes.

·         Indicador de desempeño:

ü  Describe las partes de las plantas.

ü  Identifica por medio de láminas las diversas plantas.

·         Situación problémica:

Si las plantas son fuente de vida y  hacen un bien al planeta, somos los humanos quienes dañamos esa diversidad ambiental, por no tener conocimientos  ni orientaciones acerca  de  cada una, para que sirven y cuál es su función.

·         Pregunta problematizadora:

ü  ¿Para qué sirven las plantas?

ü  ¿Por qué son importantes las plantas en nuestro entorno?

·         Preguntas problémica:

¿Por qué  las plantas son importantes?

     ¿Para qué sirve conoces las diversas plantas y sus partes?

·         Competencias:

ü  Interpretativa.

ü  Argumentativa.

ü  Procedimental.

·         Competencias específicas

ü  Uso comprensivo del conocimiento científico

ü  Explicación de fenómenos

ü  Indagación

Ø     INICIO.

·         A.B.C:

ü  Adecuación del aula.

ü  Recibimiento.

ü  Oración.

ü  Llamado a lista.

·         Ambientación:

Se les declamara un poema.

a)    ¿Cómo se llama el poema?

b)   ¿Cuáles son las partes principales de las plantas?

c)    ¿Cuáles son las frutas y verduras que menciona el poema?

·         Exploración de conocimientos previos: Se les mostrara a los estudiantes láminas donde tendrán que decir las partes de la planta que hay  en la imágenes.

      Hojas.                          Raíz.                       Frutas.                    Tallo.

Ø  Desarrollo.

·         Actividad para el aprendizaje: En esta parte se lleva a cabo la conceptualización de la temática, donde se les explicara a los  estudiantes el tema con el cual se va a trabajar, en este caso  (las plantas y sus partes).

Las plantas y sus partes.

Todas las plantas, al igual que el cuerpo humano, tienen sus partes bien definidas y cada una de ellas cumple una función específica. Las plantas tienen tres partes fundamentales que son: raíz, tallo, y hojas.

ü  La raíz:

Es el órgano que se encuentra debajo de la tierra. Su función es sujetar la planta y absorber las sales minerales y el agua del suelo.

ü  El tallo:

Es la parte de la planta que crece en sentido contrario al de la raíz, de abajo hacia arriba, del tallo se sostienen las hojas.

ü  La hoja:

Son los órganos vegetales que sirven a la planta para respirar y para verificar la función clorofílica. Las hojas nacen en el tallo o en las ramas; son generalmente de color verde.

ü  La flor:

Es el órgano que sirve para la reproducción de las plantas. Las flores son las partes más vistosas de las plantas.

ü  El fruto:

Es el ovario fecundado y maduro. Realizada la fecundación del óvulo, ésta se transforma en semilla y el ovario empieza a crecer rápidamente para transformarse en fruto

·         Actividad de aplicación:

En este punto se le entregara a cada niño un frijol el cual tendrán que depositar en un recipiente con agua y algodón, para así llevar a cabo la germinación de la planta.

Luego de haber entregado los materiales se les dará a conocer a los estudiantes los que se desea hacer con todos estos implemento que se les acaba de entregar.

ü  Paso 1:

 Tomar el vaso desechable y agregar agua hasta una altura considerable. Tener en cuenta que el vaso no se puede llenar de un todo ya que no quedaría espacio para poner la semilla.

ü  Paso 2:

Luego de haber llenado el vaso con agua se procederá  a colocar un pedazo de algodón  encima del vaso.

ü  Paso 3:

Luego de ya tener todo lo anterior  montado se procederá  a poner encima del vaso con agua y el algodón dos semillas ya sean de frijoles de maíz.

Ø  Finalización:

·         Proceso de evaluación: (permanente, integral).

·         Actividad de profundización: Luego de hacerle la respectiva explicación y terminado las diversas actividades, se les explicara a los niños que deberán observar el experimento (la plantica) diariamente  en sus casas y se les hará preguntas como:

ü  ¿Qué observaron?

ü  ¿Creen que sufrió algún cambio?

ü  ¿Cuáles fueron esos cambios?

·         Recursos:

ü  Laminas.

ü  Vasos desechables.

ü  Algodón.

ü  Frijoles.

·        Bibliografía:

ühttp://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRm0HO-sYbq1EoH5jTtCUj5BPTNvq71eF6BD8ShX9d099s_lH4ABEN_ERo

ühttp://investigacion039.blogspot.com.co/2010/12/plan-de-clases-laboratorios.html

ühttps://www.google.com.co/search?q=poema+semillita&rlz=1C1CHZL_esCO712CO712&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiF6bWH7InWAhXCeCYKHYPBAfoQsAQIJg&biw=1366&bih=613#imgrc=1tLTVZ7Bqk4wCM: