CLASE 2 grado primero

PLAN DE CLASE CON METODOLOGÍA  

PROBLEMATIZADORA  POR COMPETENCIAS.

Ø  IDENTIFICACIÓN.

·         Institución: Institución Educativa Normal Superior de Montería.

·         Nivel: Básica primaria.

·         Docente en Formación: Olga Pérez Doria.

·         Docente Cooperante: Julio Cesar Páez.

·         Núcleo Interdisciplinario: Desarrollo socio cultural y científico del ser humano en su       entorno.

·         Área: Ciencias Naturales.

·         Grado: 1°

·         Hora: 2 horas.

·         Fecha: 07 / 09/ 17.

·         Ámbito Conceptual: Las plantas y sus partes.

·         Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

·         D.B.A: Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y las diferencia de los objetos inertes.

·         Desempeño: Identificar el concepto de las plantas, su función y sus partes.

·         Indicador de Desempeño:

ü  Describe las partes de las plantas.

ü  Identifica por medio de láminas las diversas plantas.

·        Situación Problémica:

Si las plantas son fuente de vida y  hacen un bien al planeta, somos los humanos quienes dañamos esa diversidad ambiental, por no tener conocimientos  ni orientaciones acerca  de  cada una, para que sirven y cuál es su función.

·        Pregunta problematizadora:

¿Qué estrategias podríamos usar los  estudiantes del grado  1ª  de la Institución Educativa Normal Superior de Montería,  para tomar conciencia sobre el beneficio de las plantas y que haríamos para cuidarlas?

·        Preguntas problémica:

ü ¿Para qué sirven y que función tienen  las plantas en nuestro entorno?

ü ¿Qué beneficio nos dan las plantas y porque es importante consumirlas a diario?

ü ¿Por qué debemos cuidarlas?

·        Competencias Básica:

ü Interpretativa.

ü Argumentativa.

ü Procedimental.

·        Competencias institucionales:

ü Axiológica ciudadana.

ü Científico investigativo.

ü Temporo espacial.

·        Competencias específicas del área:

ü Identificar.

ü Indagar.

ü Explicar.

ü Comunicar.

Trabajo en equipo

Ø INICIO.

·        A.B.C:

ü Adecuación del aula.

ü Recibimiento.

ü Oración.

ü Llamado a lista. 

·        Ambientación:

Se les declamara un poema.

a)    ¿Cómo se llama el poema?

b)    ¿Cuáles son las partes principales de las planta?

c)     ¿Cuáles son las frutas y verduras que menciona el poema?

d)    ¿Por qué creen ustedes que el poema habla de plantas y no de otra cosa?

·        Exploración de conocimientos previos: Se les mostrara a los estudiantes láminas donde tendrán que decir las partes de la planta que hay  en la imágenes.

Ø Desarrollo.

·        Actividad para el aprendizaje: En esta parte se lleva a cabo la conceptualización de la temática, donde se les explicara a los  estudiantes el tema con el cual se va a trabajar, en este caso  (las plantas y sus partes).

Las plantas y sus partes.

Todas las plantas, al igual que el cuerpo humano, tienen sus partes bien definidas y cada una de ellas cumple una función específica. Las plantas tienen cuatro partes fundamentales que son: raíz, tallo, hojas y frutos.

ü La raíz:   Es el órgano que se encuentra debajo de la tierra. Su función es sujetar la planta y absorber las sales minerales y el agua del suelo.

ü El tallo:   Es la parte de la planta que crece en sentido contrario al de la raíz, de abajo hacia arriba, del tallo se sostienen las hojas.

ü La hoja: Son los órganos vegetales que sirven a la planta para respirar y para verificar la función clorofílica. Las hojas nacen en el tallo o en las ramas; son generalmente de color verde.

ü La flor: Es el órgano que sirve para la reproducción de las plantas. Las flores son las partes más vistosas de las plantas.

ü El fruto: Es el ovario fecundado y maduro. Realizada la fecundación del óvulo, ésta se transforma en semilla y el ovario empieza a crecer rápidamente para transformarse en fruto.

Luego de haber terminado la explicación de la temática y profundizado un poco más, no dispondremos a ser un mapa conceptual  sobre el tema que estamos trabajando en este caso (las plantas y sus partes).

·        Tarea Problémica:

En la siguiente sopa de letras  en cuento las palabras que hacen parte del tema  que se está trabajando y  que aparecen en el listado de la derecha en el menor tiempo posible.

·        Actividad de profundización:

En la siguiente actividad colocaremos el número que corresponde a cada parte de la planta, utilizando los siguientes colores: de color Hoja (Verde), Tallo (Café), Fruto (Rojo), Raíz (Negro) y Flor (Amarillo).

·        Evaluación: (permanente, integral).

·        Recursos:

ü Laminas.

ü Fotocopias.

ü Colores.

·         Bibliografía:

ü MEN. (2006). Estándares Básicos de Competencias. Bogotá: MEN.

ü MEN. (2015). Derechos Básicos de Competencias. Bogotá: MEN.