CLASE 2-grado 1

PLAN DE CLASE CON METODOLOGÍA 

  PROBLEMATIZADORA  POR COMPETENCIAS.

Ø  IDENTIFICACIÓN.

• Institución: Institución Educativa Normal Superior de Montería.
• Nivel: Básica primaria.
• Docente en Formación: Olga Patricia Pérez Doria.
• Docente Cooperante: Julio Cesar Páez.
• Núcleo Interdisciplinario: Desarrollo socio cultural y científico del ser              humano en su entorno.
• Área: Ciencias Naturales.
• Grado: 1ª
• Fecha: 12/ 11 / 17
• Hora: 2 horas.
• Competencias Básicas: Interpretativa_x_Argumentativa_x_Propositiva_x_
• Competencias Específicas: Uso Del Conocimiento Científico___Explicación de fenómenos_x_Indagar_x_
• Competencias Institucionales.

ü  Axiológica ciudadana.

ü  Científico investigativo.

ü  Temporo espacial.

• Ámbito Conceptual: Valoro y cuido mi cuerpo.
• Estándar (E.B.C): Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

ü  Entorno Vivo: Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

ü  Ciencia, Tecnología y Sociedad: Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (D.B.A):

Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que tiene características similares y diferentes a las de sus padres y compañeros.

• Desempeño: reconozco y comprendo que mi cuerpo experimenta cambios a medida que voy creciendo, al igual que mis compañeros.
• Indicador de Desempeño:

ü  Conoce y valora su cuerpo como lo más preciado.

ü  Propone actividades lúdicas, recreativas para el cuidado del cuerpo.

ü  Valora las charlas pedagógicas que hablan del cuidado del cuerpo.

• Situación Problémica: Los niños de grado 1ª tienen una charla con la profesora Carmen de cómo cuidar y valorar su cuerpo, teniendo buenos hábitos de higiene y alimentación pero Paulito llega todos los días sucio, no se cepilla y no come bien ya que sus padres no están pendiente de él.
• Pregunta Problematizadora:

ü  ¿Qué pasaría si los papas de Paulito estuvieran pendiente de el?

ü  ¿Cómo ayudarías tú a Paulito?

ü  ¿Está bien que los niños respeten u valoren su cuerpo? ¿porque?

• Preguntas problémica:

ü  ¿Qué pasaría si no cuidáramos nuestro cuerpo?

ü  ¿Por qué es importante tener buenos hábitos?

ü  ¿Para qué nos sirve las orientaciones de los adultos?

Ø  A.B.C:

ü  Adecuación del aula.

ü  Recibimiento.

ü  Oración.

ü  Llamado a lista.

ü  Ambientación:

Se les mostrara a los niños diferentes imágenes relacionadas con el tema.

A continuación se les aran preguntas como:

ü  ¿Qué observan en las imágenes?

ü  ¿Qué sucede en cada una de ellas?

• Exploración de Conocimientos Previos: 

ü  ¿Cómo cuidas tu cuerpo?

ü  ¿Cuántas veces te bañas al día?

ü  ¿te cepillas los dientes después de cada comida?

Ø  Desarrollo.

Se complementara la explicación de los conceptos utilizando a través de herramientas didácticas como lo son videos para profundizar un poco más el tema tales como:

ü  Las niñas y los niños nos sabemos cuidar.

ü  Nuestro cuerpo.

ü  Importancia de la higiene personal.

Valoro y cuido mi cuerpo.

Para saber cómo respetar nuestro cuerpo, y por ende respetar el de lo demás, es fundamental saber que es el respeto.

El respeto es la actitud o la valoración que se tiene o se da a una persona o una cosa.

Por lo tanto el respeto a nuestro cuerpo, es cuidar de el en todos los aspectos tanto físicos como emocionales, y valorarlo tal y como es, impidiendo que alguien le haga daño.

Pero.... ¿cómo valoro y cuido mi cuerpo?

Hay muchas formas de respetar a nuestro cuerpo, entre las más importantes están:

ü  Cuidar nuestra alimentación.

ü  Realizar actividad física.

ü  Descansar lo necesario.

ü  Aprender a escuchar a nuestro cuerpo y por último.

ü  Tener una buena higiene personal.

• Actividad de Aprendizaje.

En la siguiente actividad leeremos un cuento y así saber porque es importante querernos, respetarnos y cuidarnos tal y como somos.

Pilocha.

Había una vez un bosque. En el bosque un árbol, y en el árbol una rama, una rama... que no quería ser rama. Un día de tormenta se partió la rama.

-¡Yupi, estoy libre! Ahora podré jugar, correr y saltar como una niña.

- Qué tonterías dices - murmuró un gusanito - ¡Cómo vas a ser como una niña si no tienes cabeza!

- Ya sé, me pondré una sandía! - gritó - ¡Soy una niña, soy una niña!

- ¡Tonterías, las niñas tienen dos piernas y dos brazos! - dijo una lagartija que pasaba por allí.

- Ya sé, me pondré dos palos y unas ramas que terminen en palitos para tener manos.

Se los ató y gritó: ¡Soy una niña, soy una niña!

- ¡Tú no eres una niña!, no tienes ojos, ni boca, ni nariz, ni pelo - dijo un pájaro que estaba cerca.

- ¡Soy una niña, soy una niña!

- ¡Cuántas cosas!, buscaré una zanahoria para la nariz, dos castañas para los ojos, dos cáscaras de naranja para las orejas, un poco de hierba para el pelo y me haré la boca en la sandía.

- ¡Yupi soy una niña!, ¡Soy una niña!

- Croa, croa, croa, ¡qué tonterías!, eres un palo con una sandía; las niñas tienen cerebro, tripa, lengua y de todo.

La rama pensó que nunca sería niña y se puso a llorar y llorar.

-¡Soy una niña, soy una niña!

Los animales del bosque al verla tan triste llamaron a una estrella que concedía deseos.

- ¿Puedes ayudar a esta rama que quiere ser niña?

- Sí, pero antes tenéis que ponerle un nombre.

- Conozco un cuento de un muñeco que se llama Pinocho - dijo la rana.

- ¡Qué nombre tan bonito... PILOCHA, PILOCHA, PILOCHA! Exclamó la tortuga que era un poco sorda.

La estrella la convirtió en niña. Cuando la rama vio que tenía brazos, piernas, tripa y de todo se puso a saltar y cantar de alegría: ¡Soy una niña, soy una niña!

Tanto saltó y bailó que...

- ¡Ay, ay, ay! Me muero, me muero, me duele mucho la tripa.

- Croa, croa, croa, no te mueres, sólo tienes que comer; te duele la tripa porque no has comido - dijo la rana.

Pilocha cogió fresas y se las comió: -¡Humm... qué ricas!

-¡Ay, ay, ay! me muero, mi tripa, mi culito, me duele, me duele, me duele.

- Croa, croa, croa, ¡Qué te vas a morir! Las niñas después de comer tienen que hacer caca.

Pilocha hizo caca y como estaba tan cansada, ¡Plaff! se sentó encima.

- ¡Qué mal huele, nadie va a querer ser amigo mío con este olor!

- Croa, croa, croa, sólo tienes que lavarte.

Pilocha se lavó. Estaba muy contenta porque creía que había aprendido todas las cosas que hacían las niñas. Pero...

- ¡Ay, ay, ay, me muero, se me cierran los ojos, me caigo al suelo!

- Croa, croa, croa, ¡Qué te vas a morir! Sólo tienes sueño; las niñas por la noche tienen que dormir para poder soñar.

Pilocha cerró los ojos y se durmió. Entonces sintió las manos de su mamá que la despertaba.

Debemos querernos tal cual y como somos, no pretender cambiar y convertirnos en lo que no somos.

Autora: Elena M.G.

             Preguntas:

ü  ¿Qué le pasaba a la ramita?

ü  ¿Cómo se llama el cuento?

ü  ¿Qué harías tu si te pasara lo de la ramita?

ü  ¿Qué consejo le darías a la ramita para que se quiera tal y cómo es?

• Actividad Nª2.

A raíz del cuento anterior crea tu propio cuento elevando tu imaginación y cómo ese cuento se puede volver realidad usando un pretexto que sirva como medio para valorar, cuidar y querer tu cuerpo.

Ø  Finalización.

• Proceso de Evaluación: (permanente, integral).
• Actividad de Profundización: se les dejara una pequeña actividad en donde deberán recortar y pegar  en su cuaderno las partes de su cuerpo que cuidan y valoran, para trabajar en la siguiente clase.

• Recursos:

ü  Imágenes.

ü  Videos.

ü  Cuento. 

Bibliografía.

Pilocha 01 Abril 2010  https://www.menudospeques.net/recursos-educativos/cuentos-infantiles/cuerpo-aseo-sentidos/pilocha

Estándares Curriculares para la excelencia en la educación de Ciencias Naturales.

Derechos básicos de aprendizaje ciencias naturales.